南昊，成立于1995年,在倪光南院士、董云庭教授的指導下,始終專做光標閱讀機、網(wǎng)上閱卷等教育測評產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)與服務(wù)。已被命為“北京市院士工作站”、“北京市國際科技合作基地”、“北京市科普基地”;已在人機交互、圖象識別、光電數(shù)據(jù)一體化領(lǐng)域擁有128項專利、著作權(quán)和328項登記作品;先后承擔了科技部六個“國家新產(chǎn)品”及國家發(fā)改委、工信部等研發(fā)項目;已被譽為“中國電子行業(yè)品牌”、已被國際測評委評為金獎。南昊光標閱讀機系統(tǒng)和網(wǎng)上閱卷系統(tǒng), 自2000年作為全國民企，承擔省級（湖北）高考閱卷以來,先后服務(wù)于中央辦公廳、辦公廳、財政部等28個部委和8.6萬所中小學,以及出口美國、英國、俄羅斯等88個國家和地區(qū)。 2012年4月,南昊在全國倡導:“讓師生在減負前提下提高教學質(zhì)量”。在這一思想指導下,又提出了學習醫(yī)院理論,研發(fā)了智能測評云平臺提分CT技術(shù),升級了閱讀機、測評儀、網(wǎng)上閱卷等單一產(chǎn)品為互聯(lián)網(wǎng)終端方案,打通了終端方案數(shù)據(jù)上傳云平臺的瓶頸,形成了云端教育測評提分平臺。經(jīng)過5年多時間,不斷迭代成熟,目前已成為國際的中國教育提分平臺（CISC）,即：將12類終端方案的學生作業(yè).考試成績上傳平臺后,經(jīng)過計算.分析衍生出5類產(chǎn)品,即：學生、老師、學校、教育局個性教學質(zhì)量分析報告本;學生、班級、年級個性錯題本;學生個人考試糾錯本;學生個人假期作業(yè)本;學生個人升級復習本。以上五本，真正改變了全班學生做相同題的現(xiàn)狀,實現(xiàn)了讓每個學生做自己的題.能進步的題,減負提分。然后通過自動推送、隨意查詢、下載打印等6項措施,向?qū)W生、家長、教師、學校、輔導機構(gòu)、教育局（廳）六類用戶提供個性教學診斷和提分方案。 中國教育提分平臺（CISC）研發(fā)成功,標志著南昊由經(jīng)營產(chǎn)品提升到經(jīng)營大數(shù)據(jù)的新階段。因此,公司決定：從現(xiàn)在開始,用3年時間,先將終端方案低費、免費入校,再通過服務(wù)向家長收費的模式,組建300家地級市聯(lián)營商,實現(xiàn)15000所學校、4500萬收費用戶、爭取2020年創(chuàng)業(yè)板上市。 今后,南昊將一如既往,堅定不移,在云端用人工智能技術(shù),為天下師生減負提分,為學校、輔導機構(gòu)、教育局（廳）提供教改依據(jù)大數(shù)據(jù),為全國中小學提升教學質(zhì)量做貢獻。力爭到2022年,實現(xiàn)國際的中小學教育大數(shù)據(jù)企業(yè)。